|
|
|
|
|
|
|
|
Welkom bij THEMA - spelen met gedrag
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Een externe focus van aandacht heeft – vergeleken met een interne – in motorische leerprocessen een overweldigende meerwaarde voor de praktijk. Zó overweldigend dat leerkrachten, coaches en sporters de
bevindingen vanuit de wetenschap niet links kunnen laten liggen (Beek, 2011).
Wat is hier aan de hand? Niet vaak spreekt de wetenschap zich zo helder uit over een specifieke manier van instrueren.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ervaringsleren, de extra aandacht meer dan
waard
|
|
|
|
|
|
|
|
Ontwikkelingsuitdaging via school, buiten schooltijd
November 2021, Maarten Massink
De lichamelijke opvoeding en het bewegingsonderwijs blijven meestal binnen de muren van de school. Hoewel we steeds meer uitgedaagd worden over de muren van school heen te kijken.
|
|
|
|
|
Er is een internationaal project in de wereld waar ook sommige scholen in Nederland aan meedoen dat inspeelt op dit principe van ervaringsleren, niet via boeken maar door te doen.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Lokale sportakkoorden zien
eerste resultaten
|
|
|
|
|
Vrijwel alle trekkers (‘kerngroepen’) van lokale sportakkoorden zien dat hun akkoord eerste resultaten oplevert. Dat blijkt uit onderzoek van het Mulier Instituut naar de uitvoering
van de lokale sportakkoorden.
Ze noemen vooral betere samenwerking tussen sport- en beweegaanbieders (62%), de mogelijkheid om nieuwe thema’s op te pakken als aanvulling op gemeentelijk sportbeleid (62%) en betere samenwerking tussen sport- en niet-sportorganisaties (43%).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Het journalistieke vakblad Sport& Strategie bericht tweemaandelijks over trends en ontwikkelingen in de (inter)nationale sport.
In de laatste editie is een interessant artikel opgenomen van Frans Oosterwijk over mogelijkheden en de noodzaak voor structureel meer mogelijkheden voor de sport en het verenigingsleven. (Foto overgenomen uit het artikel in sport & Strategie)
|
|
|
|
|
|
"Onze breedtesportinfrastructuur van 25.000 verenigingen móet overeind blijven"
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Een beweegvriendelijke schoolomgeving
Het creëren van een beweegvriendelijke, maar ook veilige schoolomgeving is ontzettend belangrijk voor kinderen. Ga jij aan de slag met het veilig, beweegvriendelijk én uitdagend inrichten van de schoolomgeving? Dit tipsheet maakt aan de hand van zes pijlers inzichtelijk aan welke bouwstenen je moet denken.
|
|
|
|
|
Als de leefomgeving van kinderen zo is ingericht dat die aanzet tot bewegen, leidt dit indirect tot gezondheidswinst. De aandacht voor een beweegvriendelijke omgeving is sterk gegroeid, maar hoe zorgen we ervoor dat kinderen worden aangezet om te spelen en bewegen?
Kinderen moeten veilig kunnen spelen en bewegen rondom school. Waar moet je aan denken bij de inrichting? Wie moet je betrekken? Hoe borg je de veiligheid? Je leest hier de bouwstenen.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
'Mesker en het onderwijs in bewegen'
|
|
|
|
|
Voor het boek 'Onderwijs in bewegen op de basisschool' deden we onderzoek naar de onderbouwing en fundering van enkele theorieën die binnen de wereld van de lichamelijke opvoeding en het bewegingsonderwijs een rol (blijven) spelen.
In de Kennislink van deze maand besteden we aandacht aan het (neurologisch) ontwikkelingsmodel van Mesker.
|
|
|
|
|
|
In het bewegingsonderwijs gaan motorisch leren en motorische ontwikkeling hand in hand. Het kind ontdekt immers de wereld om zich heen op een actieve wijze. 'Onderwijs in bewegen' beschrijft wat motorische ontwikkeling is en vertelt er vier grote verhalen over. Motorische leerprocessen zorgen ervoor dat kinderen steeds meer vaardigheden tot hun beschikking krijgen. Er wordt aandacht besteed aan verschillende manieren waarop vaardigheden worden geordend, omdat deze indelingen waardevol zijn voor het maken van didactische keuzes.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Het schoolplein als beweeg- en leerplein
|
|
|
Bijna de helft van de kinderen in Nederland beweegt te weinig (CBS, 2021). Kinderen zitten urenlang per dag en spelen minder buiten (Dellas et al., 2018, Snel, 2011; Kantar Public, 2018). Dat is een gemiste kans: wie op jonge leeftijd plezier ervaart in sport en bewegen, ontwikkelt dikwijls een actieve leefstijl op latere leeftijd (Loprinzi et al., 2015). Jong (aan)leren is later profiteren!
Er is één plek waar alle kinderen samenkomen.... en dat is de school.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
De negen criteria voor een goede les bewegingsonderwijs biedt de structuur en het overzicht die kleuters nodig hebben in bewegingssituaties.
Deze negen criteria zijn gebaseerd op de kenmerken van
het jonge kind in beweging.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Op zoek naar leuke en direct toepasbare bewegingsactiviteiten voor kleuters?
CHECK
De facebookpagina van sportmeester Kevin
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Wat zeg je...? De SLOV...?
|
|
|
Kinderen spelen op diverse manieren spelletjes en vinden verschillende activiteiten leuk en interessant. Kun je de manieren waarop kinderen deelnemen aan bewegingsactiviteiten indelen en ordenen? Ja, dat kan op basis van de SLOV.
Als je meer zicht hebt op de vier verschillende manieren van deelnemen ga je het in de praktijk herkennen. Als je het herkent, kun je er rekening mee houden en praktisch toepassen tijdens je bewegingsactiviteiten. Het resultaat zal zijn beter afgestemde activiteiten en prettiger verlopende bewegingsactiviteiten.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Voor alle beweegprofessionals
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Het is een uitdaging om tijdens de bewegingslessen op school kinderen nieuwe vaardigheden aan te leren. Bij sommige kinderen gaat het vanzelf, maar er is ook een groep die veel meer moeite heeft. Hoe kan je nu zo’n kind helpen? Hoe pas je de vaardigheid aan?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Sportaanbieders
en buitenschoolse activiteiten
- artikel KVLO, tekst Sandra Roelofsen
|
|
|
Voor iedereen die te maken heeft met
het aanbieden van buitenschoolse sportactiviteiten.
|
|
|
|
|
Het aanbieden van allerhande sport- en beweegactiviteiten buiten de school, verzorgd door anderen dan de docent LO, is
steeds meer gemeengoed geworden. Het introduceren van leerlingen in een brede beweeg- en sportcultuur hoort niet alleen maar binnen de school plaats te vinden maar vooral ook in de verbinding met buiten. In dit artikel wordt belicht waar de verantwoordelijkheid en aansprakelijkheid ligt bij dergelijke activiteiten.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
EFFECTIEVER COACHEN IN DE SPORT
ONLINE voorbereiding met FYSIEKE praktijkbijeenkomsten
|
|
|
|
|
Meer weten over het coachen en begeleiden van bewegingsactiviteiten in het bewegingsonderwijs en de sport?
Online en tijdens de praktijkbijeenkomsten wordt ingegaan op de basisprincipes én de laatste innovaties binnen het coachen en begeleiden van deelnemers binnen bewegingssituaties.
Je krijgt handvatten aangereikt waarmee je jouw eigen coachkracht kunt vergroten.
|
|
|
|
|
|
In de inleiding worden de principes van effectiever coachen uitgelegd, waarna wordt ingegaan op vijf verdiepende thema's waaronder fysieke en mentale training.
De pilots zijn gestart. De DEMO kun je hier bekijken.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Breed motorisch opleiden,
een kritische blik
|
|
|
Deze maand in UITGELICHT het artikel van Jaap Verhagen over breed motorisch opleiden.
Dit artikel is eind november verschenen in sportknowhowxl.
|
|
|
|
|
"Gelukkig is er steeds meer aandacht voor bewegen, gezondheid en motoriek. Niet alleen in vakliteratuur maar ook via webinars, scholingen en de lokale en landelijke media wordt kennis en informatie gedeeld. Bewegen en gezondheid is hot. Steeds meer deskundigen, stakeholders, opiniemakers, schrijvers en andere belanghebbenden geven gevraagd en ongevraagd hun mening, al dan niet gebaseerd op (wetenschappelijke) kennis en
(eigen) belang. Belangen zoals: product of kennisverkoop, waarschuwen van (delen van) de samenleving, beleid en gewin."
Jaap Verhagen vraagt zich af of al deze aandacht niet ook vraagt om een kritische blik?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Breed motorische ontwikkeling
"Bewegingscompetente kleuters hebben het vermogen om een breed spectrum aan motorische vaardigheden doelgericht, effectief en afgestemd op de omgeving te gebruiken."
|
|
|
|
|
Het uitbreiden van dit bewegingsgedrag is continu 'werk in uitvoering’.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Facebook-groep
‘onderwijs in bewegen’
Een groep voor beweegprofessionals die meer willen halen uit hun bewegingslessen en trainingen.
|
|
|
|
|
Je vindt hier vakinhoudelijke informatie over het bewegingsonderwijs. Je kunt denken aan artikelen over motorisch leren, informatie over het organiseren van een les of lessuggesties en ideeën die je les niet alleen tot een succes kunnen maken maar ook inhoudelijk kwaliteit bieden.
Door het delen tips, tricks, succesnummers en inspiratie heb je veel informatie op een centrale plaats bij elkaar. Het opbouwen van een community gaat sneller, is leuker, inspireert en bovendien vind je sneller de informatie die resultaat biedt.
Onderwijs in bewegen is een groep voor en door beweegprofessionals.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Handvaten aangereikt krijgen om sportpsychologische en begeleidingsprincipes praktijkrelevant toe te passen binnen bewegingsactiviteiten?
De onderwerpen die aan bod komen hebben allemaal een relatie met het beter en effectiever begeleiden van bewegingsprocessen binnen het onderwijs in bewegen; zowel in het bewegingsonderwijs als in de sport.
Een kleine greep uit de onderwerpen die aan de orde komen: motivatie en emotie, beter leren bewegen, gedragsverandering en didactisch coachen.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Catalogus beschikbaar
Online Academy is het online leerplatform voor professionals binnen het
werkveld 'bewegen, onderwijs en sport'.
De Online Academy is hét platform voor cursussen en trainingen met als thema 'onderwijs in
bewegen' in de brede zin van het woord.
|
|
|
|
|
|
|
Je ontvangt deze Kennislink omdat je je e-mailadres ingevuld heb op één van onze websites, een training of cursus hebt gevolgd of contact met ons hebt gehad over één van onze diensten.
Als je denkt dat deze informatie ook interessant kan zijn voor een ander stuur deze Kennislink dan door. Het verspreiden van de Kennislink wordt zeer gewaardeerd.
Heb je deze Kennislink doorgestuurd gekregen en wil jij hem ook maandelijks ontvangen?
Meld je dan hier aan.
De Kennislink verschijnt de eerste maandag van de maand.
Wil je geen enkele Kennislink missen? Voeg ons dan toe aan je contactadressen.
Komt deze Kennislink voor jou te vaak? Valt hij tegen? Is je inbox te vol of vind je de inhoud niet interessant (meer) en ontvang je liever geen Kennislink meer? Gewoon afmelden.
Dit kan onderaan deze
Kennislink.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Copyright © 2021 THEMA - spelen met gedrag
|
|
|
|
|
Neem contact op:
info@spelenmetgedrag.nl
www.spelenmetgedrag.nl
+31 (0)6 81 40 68 89
|
|
|
|
|
|
|
|
