|
|
|
|
|
|
|
|
Welkom bij THEMA - spelen met gedrag
|
|
|
|
|
|
|
In de vorige editie schreven we over de ijsbeer die gewend raakte aan zijn (beperkende) omgeving - hij had zich volledig aangepast aan de grenzen van ‘zijn kooi’. Misschien heeft deze metafoor de indruk gewekt dat kaders per definitie als beperkingen worden ervaren. Maar dat hoeft helemaal niet zo te zijn. Sterker nog, kaders
kunnen juist ruimte en autonomie creëren.
Denk bijvoorbeeld aan een schoolplein. Sommige speelpleinen zijn afgebakend met een hek, terwijl andere nauwelijks begrenzing hebben. Dit beeld vormt een krachtige metafoor: hoe kunnen kaders bijdragen aan een gevoel van veiligheid en vrijheid?
Je ziet het beeld waarschijnlijk direct voor je: kinderen die op een schoolplein staan, maar niet het hele plein durven te gebruiken, omdat er bijvoorbeeld een drukke weg langsloopt; ze blijven ver bij de weg vandaan.
Zodra er een hek om het plein staat, benutten ze de volledige speelruimte. Het hek biedt een gevoel van veiligheid, waardoor de kinderen vrijer kunnen spelen.
Kaders als houvast, niet als beperking
De schoolpleinmetafoor laat zien dat duidelijke grenzen veiligheid kunnen creëren. Wanneer kinderen weten waar de grenzen liggen, bewegen ze zich vrijer binnen die ruimte. Dit principe zien we ook terug in professionele teams: heldere afspraken kunnen autonomie juist versterken.
Toch verdient deze metafoor een kritische blik. Er is een wezenlijk verschil tussen grenzen die beschermen tegen direct gevaar (zoals het verkeer) en kaders die bedoeld zijn om structuur te bieden in een professionele context. Bij verkeersveiligheid spreken we over niet-onderhandelbare regels, terwijl we in leer- en werkomgevingen juist willen dat mensen leren omgaan met vrijheid en verantwoordelijkheid.
Een vast hek als metafoor voor organisatorische kaders is dan ook te simplistisch. In de praktijk gaat het
vaak om een geleidelijk proces: autonomie groeit naarmate kinderen competenter worden, en grenzen kunnen worden aangepast. Dit is bovendien onze pedagogische opdracht. Het vraagt om een flexibele benadering in plaats van statische regels.
Meegroeien met ontwikkeling
Goede kaders in een professionele context bieden houvast zonder te beperken. Ze vormen geen starre barrières, maar geven richting en maken ontwikkeling mogelijk. Wanneer kaders meebewegen met de groei van een individu of team, bevorderen ze juist autonomie en innovatie.
Deze balans tussen vrijheid en sturing beschreef regisseur Jean-Luc Godard treffend:
'Zonder vrijheid geen creativiteit, zonder regels geen vooruitgang.'
Kortom, kaders zijn geen kooi. Mits goed ontworpen creëren ze juist de ruimte waarin kinderen én volwassenen zich optimaal kunnen ontwikkelen. Binnen die ruimte ontstaat de vrijheid om te experimenteren, te groeien en uiteindelijk écht te excelleren.
|
|
|
|
|
Verhalen delen, kennis verspreiden
Verhalen vertellen en kennis delen staan centraal in alles wat we doen. Misschien heb je al enkele van onze blogs en verhalen ontdekt. Ze belichten belangrijke thema’s en laten zien hoe we, samen met anderen binnen de sportwereld, ons inzetten om ieder kind en elke volwassene gelijke kansen te bieden.
Samen
vooruit
Deze maand houden we je graag op de hoogte van nieuwe ontwikkelingen in onderwijs, sport en bewegen. Laat je inspireren door de ideeën van anderen, en laten we er samen weer een waardevolle en inspirerende maand van maken.
|
|
|
|
|
|
|
Sport en spel
als therapie
|
|
|
Kinderen die sporten en blessures oplopen, willen niet stilzitten of rusten, maar juist blijven bewegen, spelen en sporten.
|
|
|
|
|
Dit jaar staat de derde editie van het FysioFlix24-congres over sportende kinderen volledig in het teken van sport en spel als therapie. Hoe leren kinderen? Hoe stem je daar je begeleiding op af? Hoe daag je hen uit? En hoe kunnen ze blijven sporten zonder piekbelasting?
Aan de hand van veelvoorkomende groeigerelateerde blessures aan schouder, knie en voet laten we zien hoe je kinderen via sport en spel op een uitdagende, betekenisvolle en actieve manier kunt begeleiden.
Dit congres is een inspirerende samenwerking tussen sport, bewegingsonderwijs en kinderfysiotherapie.
|
|
|
|
|
|
|
Ruimte voor bewegen: de balans tussen kaders en flexibiliteit
|
|
|
| Bewegen is een belangrijk, misschien zelfs wel essentieel, onderdeel van de ontwikkeling van kinderen. Professionals spelen daarin een
nauwelijks te overschatten rol. Maar hoe creëren we voldoende speelruimte voor deze professionals, zodat zij optimaal kunnen inspelen op de behoeften van kinderen en hun omgeving?
|
|
|
|
|
| In het bewegingsonderwijs en de beroepspraktijk wordt gewerkt met vaste kaders en kwaliteitscriteria. Toch groeit de behoefte aan een flexibele aanpak die beter aansluit bij de realiteit van de werkvloer. Kunnen we kwaliteit anders definiëren - niet als een vastomlijnd begrip, maar als iets dat meebeweegt met de context en de doelgroep? En hoe zorgen we ervoor dat flexibiliteit niet ten koste gaat van effectiviteit en professionaliteit?
|
|
|
|
|
|
| Start
Grow onderzoekt wat professionals nodig hebben om hun speelruimte te vergroten en hoe opleidingen zoals ALO, Sportkunde, Pabo en CIOS kunnen bijdragen aan een sterke basis.
|
|
|
| Creativiteit en adaptief handelen
Hoe bereiden we studenten voor op een praktijk waarin creativiteit, beweegvaardigheden en adaptief handelen centraal staan? Samen zoeken we naar antwoorden - met één doel voor ogen: meer bewegen, meer ruimte en de best mogelijke ondersteuning voor kinderen én professionals.
👉 Lees verder over de samenwerking tussen THEMA – Spelen met Gedrag en Start Grow.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Innovatieve onlinetraining Sport- en Beweegpsychologie
Een team van experts ontwikkelt een nieuwe onlinetraining
Sport- en Beweegpsychologie voor het onderwijs in bewegen. De training is bijna afgerond en wordt getest door een selecte groep gebruikers. Hun feedback helpt de inhoud te verfijnen en de effectiviteit te vergroten.
Doe mee en draag bij aan een waardevolle leerervaring.
|
|
|
|
|
|
Praktijkgericht leren in de ONLINE ACADEMY
De ONLINE ACADEMY biedt zorgvuldig samengestelde cursussen en trainingen, ontwikkeld met
ervaren vakcollega’s en experts. De sterke koppeling met actuele thema’s en praktijkgerichte uitdagingen maakt deze trainingen uniek.
Toegankelijke leermethodes helpen je inzichten direct toe te passen en je impact in het werkveld te vergroten.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Het ALO - symposium komt eraan.
Werk of studeer je in sport en bewegen vanuit een pedagogisch perspectief?
Dan ben je van harte welkom bij het Instituut voor Sportstudies voor een inspirerende middag en avond vol kennis en ontmoeting.
|
|
|
|
|
|
Masterclass: dynamiek in de klas
Steeds meer leraren signaleren dat het didactisch klimaat extra aandacht vereist. In deze masterclass onderzoeken we samen hoe leraren een robuust, veerkrachtig didactisch klimaat kunnen ontwikkelen.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Komende woensdag 5 maart organiseren we een praktische bijeenkomst over
kinderen met Developmental Coordination Disorder (DCD) en de uitdagingen waarmee zij te maken hebben. Tijdens deze middag besteden we ook aandacht aan mogelijke interventies.
|
|
|
| Kinderen met
beweeguitdagingen
We organiseren deze bijeenkomst omdat we vinden dat kinderen met beweeguitdagingen een effectieve en onderbouwde aanpak verdienen. Een veelbelovende methode is Neuromotor Task Training (NTT). Dit is een wetenschappelijk onderbouwde, taakgerichte behandelmethode, oorspronkelijk ontwikkeld voor kinderen met Developmental Coordination Disorder (DCD).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Neuromotor Task Training (NTT) helpt bij het aanleren van beweegvaardigheden door complexe taken op te splitsen in overzichtelijke stappen.
|
|
|
| De innovatieve ‘Veranderen, Verbinden, Verzwaren’ (VVV)-methodiek stimuleert kinderen om actief oplossingen te
bedenken, hun motorische vaardigheden te verbeteren en bewegen creatief in te zetten. Dit gebeurt op een speelse, uitdagende en gestructureerde manier, waardoor leren en plezier hand in hand gaan.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Op maandag 24 maart
2024 brengen de beweegalliantie en ZonMW professionals uit kinderopvang, sport, gemeenten en kennisinstellingen samen in VechtclubXL in Utrecht.
Tijdens deze inspiratiemiddag zoeken we samen naar manieren om jonge kinderen
(0-6 jaar) meer te laten bewegen, thuis, op de opvang en in de wijk.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Nieuw en vers van de
pers!
|
|
|
Het stappenplan bij het boek Groepsdynamiek in het onderwijs is nu beschikbaar.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
SportsinQ helpt topmanagers hun mentale veerkracht te versterken en grenzen te bewaken, met inzichten uit het Sports Leadership Programme.
|
|
|
|
| De Beweegalliantie en VSG lanceren een handreiking om bewegen structureel te bevorderen en beter te integreren in beleid en praktijk
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Acht jaar onderzoek van Universiteit Utrecht toont hoe sport bijdraagt aan een inclusieve en gezonde samenleving. Lees de inzichten in het Ezine.
|
|
|
|
| Sportinnovator ondersteunt vier innovatieve projecten om sport en bewegen op te schalen, met als doel een gezondere en actievere samenleving.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Gebruik erkende sport- en beweeginterventies voor een effectieve, wetenschappelijk onderbouwde aanpak met ruimte voor maatwerk in de lokale context.
|
|
|
|
| Sport toegankelijk en inclusief maken helpt drempels te verlagen, meer mensen in beweging te krijgen en bij te dragen aan een gezondere samenleving.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Een probleem in coaching?
|
|
|
Coaches worden regelmatig geconfronteerd met complexe vraagstukken in hun begeleiding. Het trechtermodel biedt een gestructureerde aanpak om problemen helder te krijgen en stap voor stap naar een effectieve oplossing toe te werken.
Benieuwd hoe dit model jou als coach kan helpen?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Evidence-Based Practice in Coachen
|
|
|
|
|
Wat houdt evidence-based practice in coaching precies in? En welke methodieken kun je als coach hanteren?
Uit de literatuur blijkt dat er drie methodieken zijn met sterke empirische onderbouwing. Benieuwd welke dit zijn en hoe je ze kunt toepassen?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
NLcoach: Opleider en belangenbehartiger voor trainers en coaches
NLcoach is dé vereniging voor trainers en coaches in Nederland en telt ruim 4.000 leden. Sinds de oprichting in 2005 zet NLcoach zich in voor zowel de deskundigheidsbevordering
als de belangenbehartiging van trainers en coaches, van breedtesport tot topsport.
Met een focus op thema’s als mentale begeleiding, talentontwikkeling, teambuilding en fysieke training, biedt NLcoach opleidingen, congressen en themabijeenkomsten.
Daarnaast blijft de vereniging zich actief inzetten voor de positie van trainers en coaches in Nederland.
|
|
|
|
Medisch-wetenschappelijk congres
📅 Donderdag 10 april 2025, voorafgaand aan de Rotterdam Marathon
Het medisch-wetenschappelijk congres over veiligheid en gezondheid bij duursportevenementen. Dit jaar staat het thema ‘Een veilig en gezond sportevenement’ centraal, met onderwerpen als weersvoorspellingen, hitte-index, praktijkervaringen en
nazorg.
Wat kun je verwachten?
🔹 Plenaire lezingen en verdiepende parallelsessies door vooraanstaande experts
🔹 Lessons learned vanuit de evenementenorganisatie, het medische team en de deelnemer.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Spelend leren en en ontwikkelen
Animal Fun is een speels én wetenschappelijk onderbouwd programma dat jonge kinderen op een natuurlijke en plezierige manier ondersteunt in hun motorische, sociale en cognitieve ontwikkeling.
Door beweging en spel te combineren, stimuleert het programma een brede ontwikkeling, waarbij leren en plezier hand in hand gaan.
|
|
|
|
Benieuwd hoe psychomotoriek bijdraagt aan de ontwikkeling van kinderen?
In het flipboek ‘Psychomotorische Ontwikkeling’ lees je hoe beweging en motorische vaardigheden bijdragen aan het ontdekken en
ontplooien van unieke talenten en persoonlijkheid.
Laat je inspireren en verdiep je in de kracht van psychomotoriek.
📖 Meer weten? Ontdek het gratis flipboek!
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ondersteuning in de beweegontwikkeling
|
|
|
| Bewegen is essentieel voor de ontwikkeling van kinderen—niet alleen fysiek, maar ook op sociaal en emotioneel vlak. Voor kinderen met beweeguitdagingen is ondersteuning in hun beweegontwikkeling van groot belang. Hun motorische beperkingen kunnen invloed hebben op hun zelfvertrouwen en sociale interacties, waardoor ze soms minder actief deelnemen aan beweegactiviteiten.
|
|
|
| Gepersonaliseerde ondersteuning voor meer beweegplezier
|
|
|
| Om deze kinderen optimaal te begeleiden, is een afgestemde en gerichte aanpak nodig. Remediërend onderwijs in bewegen biedt de nodige ondersteuning om hen met meer plezier en zelfvertrouwen te laten deelnemen aan beweegactiviteiten.
Met gerichte interventies en op maat gemaakte beweegprogramma’s krijgen zij de kans om hun motorische vaardigheden te verbeteren en positieve bewegingservaringen op te doen.
|
|
|
|
|
|
| Dit stimuleert niet alleen hun fysieke ontwikkeling, maar versterkt ook hun gevoel van competentie en sociale verbondenheid.
|
|
|
Vroegtijdige signalering en een passend beweegaanbod
Om ieder kind optimaal te ondersteunen, is het van belang dat beweegprofessionals en (vak)leerkrachten vroegtijdig signaleren waar extra begeleiding nodig is. Een doordachte aanpak en een passend beweegaanbod zorgen ervoor dat kinderen zich niet alleen fysiek ontwikkelen, maar ook groeien in zelfvertrouwen en sociale interactie.
Met de juiste begeleiding en een omgeving waarin zij zich veilig en gestimuleerd voelen, kan bewegen een positieve en verrijkende ervaring worden voor álle kinderen.
📖 Lees de uitgebreide versie op LinkedIn
📢 Nog enkele plaatsen beschikbaar!
👉 Je kunt je hier aanmelden
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
TwenteDagen
📅 10 & 11 april
📍 Delden
De organisatie heeft een boeiend en gevarieerd programma samengesteld voor de KVLO TwenteDagen 2025.
Dit jaarlijkse evenement biedt een unieke kans om deel te nemen aan inspirerende sessies, waardevolle ontmoetingen en vernieuwende inzichten op het gebied van het onderwijs in bewegen.
📥 Download het programma
👉 Bekijk de flyer
Wij zijn er ook bij – zien we jullie daar?
|
|
|
|
Ecological Approach to MMA & BJJ
📅 Zaterdag 26 april
📍 Online evenement
Ben je geïnteresseerd in motorisch
leren? Dan ken je waarschijnlijk Rob Gray, auteur van How We Learn to Move en expert op het gebied van de ecologische benadering in sport.
Tijdens dit evenement wordt aandacht besteed aan:
✅ Het volgen van progressie en prestatieverbetering
✅ Het herkennen van attractors en invarianten in het bewegen
✅
Effectieve strategieën voor feedback
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
De rol van de begeleider; intuïtie en inzicht
|
|
|
| Veel begeleiders en leerkrachten passen hun beweegactiviteiten intuïtief aan, op basis van gevoel. Dat is waardevol, want een sterke band met kinderen en het aanvoelen van hun interesses zijn cruciaal voor effectieve begeleiding. Toch is het daarnaast belangrijk om te begrijpen waarom kinderen op een bepaalde manier op materialen reageren. Dit inzicht helpt om beweegactiviteiten gerichter te structureren en beter af te stemmen op de ontwikkeling van het kind.
|
|
|
Wie begrijpt dat kleuters spontaan nieuwe betekenissen geven aan een bal of hoepel, kan beter inspelen op hun spelgedrag. Dit betekent niet dat je als begeleider het spel moet sturen, maar juist dat
je een omgeving creëert waarin kinderen hun eigen ontdekkingen kunnen doen, terwijl je hen op subtiele wijze uitdaagt en ondersteunt.
|
|
|
|
|
|
| Speelkriebels en ontwikkelingslijnen
In dit blog verkennen we hoe het concept speelkriebels samenhangt met vijf belangrijke ontwikkelingslijnen. Deze helpen verklaren hoe jonge kinderen omgaan met hun bewegingsomgeving en hoe begeleiders deze kennis kunnen benutten om spel en ontwikkeling optimaal te ondersteunen.
Door intuïtie te combineren met inzicht in speelkriebels en de manier waarop kinderen betekenis geven aan materialen, kunnen leerkrachten en begeleiders een rijkere en uitdagendere speel- en leeromgeving creëren.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Woke in de sport: noodzakelijk bewustzijn of politieke bemoeienis?
|
|
|
| Sport werd ooit gezien als een toevluchtsoord—een plek waar prestaties, doorzettingsvermogen en teamgeest centraal stonden. Maar de
afgelopen jaren is de sportwereld steeds vaker het toneel van maatschappelijke en politieke discussies, waarbij het begrip ‘woke’ een sleutelrol speelt. Van regenboogbanden tot debatten over inclusie en genderidentiteit: de sport beweegt zich steeds nadrukkelijker op het snijvlak van ethiek en politiek.
|
|
|
|
|
| Geopolitieke spanningen
Tegelijkertijd staat de wereld in brand. Geopolitieke spanningen zoals de oorlog in Oekraïne, de crisis in Gaza en een steeds verdeelder Europa bepalen het internationale nieuws, terwijl dichter bij huis vraagstukken als de woningcrisis, stikstofbeleid en asielproblematiek de gemoederen bezighouden. En nu lijkt ook de sportwereld meegezogen te worden in deze maatschappelijke polarisatie.
|
|
|
| Wat
betekent deze trend voor de sport?
Moet sport een podium zijn voor maatschappelijke verandering, of raakt het daarmee juist afgeleid van haar essentie? In dit artikel onderzoekt columnist Roxanna van Erp hoe ‘woke’ de sport beïnvloedt. Is dit een verrijking die bijdraagt aan bewustwording en sociale vooruitgang? Of dreigt sport te verworden tot een speelbal van politieke en ideologische stromingen?
|
|
|
|
|
|
|
Beter Spelen en Bewegen met Kleuters
|
|
|
Wie gunt ze het niet....?!
|
|
|
In de vroege jaren wordt de basis gelegd voor een leven lang met plezier bewegen. Wil je weten hoe je deze ontwikkeling optimaal kunt ondersteunen?
Download hier gratis het e-book en ontdek praktische tips en inzichten.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
"De grootste maatschappelijke waarde van een vereniging is de sport zelf" ?
|
|
|
KNLTB-directeur Edu Jansing over zijn passie voor sport, de uitdagingen van zijn nieuwe functie en de kansen voor tennis en padel in een gesprek met Robert Barreveld van Sport&Strategie.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
In de Kennislink is het boek van de maand een vaste rubriek. Maandelijks wordt door een panel van beweegprofessionals het boek van de maand gekozen. Dit kan een recent uitgebracht boek zijn, maar ook een boek dat op een bijzondere manier representatief is voor het onderwijs in bewegen of veel indruk heeft gemaakt.
Door het bespreken van deze boeken wil het panel inspiratie bieden en de kennis delen met de lezers van de Kennislink.
|
|
|
|
|
|
|
In Let the Children Play verkennen Sahlberg & Doyle het belang van het spelen. Dit invloedrijke boek viert zijn vijfjarig jubileum en heeft zijn sporen al ruimschoots verdiend; een mooi moment voor een hernieuwde
kennismaking.
|
|
|
Laat de kinderen spelen is een gepassioneerd, overtuigend en goed onderbouwd pleidooi voor een radicale herziening van de prioriteiten die veel ouders, opvoeders en beleidsmakers hanteren bij de opvoeding, gezondheid en het welzijn van kinderen.
Het boek bevat inspirerende voorbeelden van alternatieve praktijken die de impact en voordelen van deze veranderingen inzichtelijk maken. Het sluit af met een actielijst om deze veranderingen in de praktijk te brengen.
Helder en beknopt
Het betoog van Sahlberg en Doyle is helder en beknopt. Het is gebaseerd op actuele onderzoeken én op eeuwenoude principes van menselijke ontwikkeling. We zijn ervan
overtuigd dat de argumenten, het onderzoek en de voorbeelden die zij met zoveel autoriteit presenteren, je zullen overtuigen.
En misschien nog belangrijker: als je zelf als kind de kracht van spel hebt ervaren, weet je instinctief en als vanzelf waarom alle kinderen dit nu ook moeten kunnen ervaren.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Groepsdynamiek in de klas:
Hoe houd je een groep stabiel bij een wisseling van leerkracht?
|
|
|
Een klas is meer dan een verzameling leerlingen; het is een dynamisch geheel waarin relaties, rollen en interacties een cruciale rol spelen. Maar wat gebeurt er met die groepsdynamiek als een andere leerkracht het overneemt? Hoe zorg je ervoor dat de groep niet uit elkaar valt, maar juist blijft functioneren als een veilige en stabiele leeromgeving?
|
|
|
|
|
|
|
Door hun jarenlange ervaring te bundelen – vanuit onderzoek, praktijk en experiment – vertalen ze inzichten naar concrete handvatten voor leerkrachten en begeleiders. Dit boek biedt praktische methodieken om de samenhang in een groep te behouden, zelfs bij
wisselingen in het team.
De eerste post en aankondiging is afgelopen zaterdag op LinkedIn verschenen.
|
|
|
|
|
|
|
Een dag van bewustwording en verbinding
|
|
|
Afgelopen zaterdag was het Internationale Rolstoeldag, een jaarlijkse dag die altijd op 1 maart valt. Over de hele wereld worden op deze dag evenementen en activiteiten georganiseerd om de positieve impact van rolstoelen te vieren.
|
|
|
✅ Bewustwording creëren Rolstoelgebruikers in staat stellen om de positieve impact van een rolstoel op hun leven te vieren.
✅
Erkenning geven
Het geweldige werk waarderen van de miljoenen mensen die rolstoelen leveren, ondersteunen en verzorgen, en bijdragen aan een toegankelijkere wereld.
✅ Oproep tot actie
Erkennen dat er wereldwijd tientallen miljoenen mensen zijn die een rolstoel nodig hebben, maar er geen toegang toe hebben.
|
|
|
|
|
|
Meedoen is essentieel
'Meedoen in de samenleving is essentieel voor
rolstoelafhankelijke kinderen,' legt Koen van Dijk, projectleider uit. 'Een rolstoel zou een verlengstuk van het lichaam moeten zijn, maar is vaak te zwaar of niet goed afgestemd op de behoeften van het kind. Dit belemmert hun zelfstandigheid in het dagelijks leven, op school en in de vrije tijd.'
Het verkrijgen van een geschikte rolstoel is bovendien een complex proces, waarbij ouders, kinderen, gemeenten, leveranciers en zorgprofessionals nauw moeten samenwerken. Dit maakt de toegang tot de juiste ondersteuning vaak ingewikkeld en tijdrovend.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
In de afgelopen maand hebben we een reeks blogposts en artikelen gepubliceerd. Deze artikelen behandelen diverse onderwerpen, allemaal geconcentreerd rond het centrale thema 'Onderwijs in Bewegen'.
|
|
|
|
|
| De doorgaande leerlijn in het onderwijs in bewegen: waarom starten we pas in groep 3?
|
|
|
Een van de kernpunten binnen het basisonderwijs is het waarborgen van een doorgaande leer- en ontwikkellijn van groep 1 tot en met groep 8. Toch begint vakkundig beweegonderwijs door een vakleerkracht in de praktijk vaak pas in groep 3.
Op veel scholen wordt deze groep als uitgangspunt genomen in het jaarplan, terwijl juist het beweegonderwijs in groep 1 en 2 een essentiële bijdrage levert aan de ontwikkeling van autonome, beweegcompetente en zelfredzame kinderen.
|
|
|
|
|
De kracht van bewegen in de kleuterfase
Jonge kinderen ontwikkelen niet alleen hun motorische vaardigheden door te bewegen, maar ook hun zelfvertrouwen en sociale vaardigheden.
Beweegvorming, groepsvorming en persoonsvorming gaan hierin hand in hand.
|
|
|
|
|
|
|
|
Kleuters die zich vrij en prettig voelen in een groep, ontwikkelen op een natuurlijke manier de vaardigheden om zich staande te houden in sociale omgevingen. Het onderwijs in bewegen in de kleuterjaren legt hiermee een belangrijk fundament voor de rest van hun schooltijd.
|
|
|
De kloof tussen speellokaal en gymzaal
Toch zien we in de praktijk een structurele kloof tussen het speellokaal en de gymzaal.
Dit roept vragen op:
🔹 Hoe vaak komt een vakleerkracht daadwerkelijk in het speellokaal?
🔹 Is er structureel
overleg over de doorgaande lijn in het beweegonderwijs?
🔹 Hebben groepsleerkrachten voldoende kennis van de beweegontwikkeling en vakkundig onderwijs in het bewegen?
✅ En..., ook niet onbelangrijk: wat vind jij dat een kleuter moet kunnen, kennen en ervaren in het speellokaal om goed voorbereid te starten in groep 3?
|
|
|
Een gezamenlijke visie als sleutel
Het bewaken van een vloeiende en afgestemde overgang tussen kleuters en de middenbouw vraagt om bewuste keuzes en een gezamenlijke visie. Alleen door structurele samenwerking tussen groeps- en vakleerkrachten kan het onderwijs in bewegen écht bijdragen aan een doorgaande lijn in leren en ontwikkelen.
📢 Hoe wordt dit binnen jouw school
georganiseerd?
Is er structurele samenwerking tussen groeps- en vakleerkrachten?
📖 Meer lezen
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
In de toolbox van elke beweegprofessional bevindt zich een schat aan belangrijke misschien wel essentiële kennis en ervaring, specifiek gericht op het effectief en positief begeleiden en beïnvloeden van kinderen en volwassenen in diverse spel- en bewegingssituaties.
|
|
|
|
|
|
|
De rol van kritisch denken in sport en bewegen
|
|
|
Kritisch denken wordt vaak geassocieerd met academische omgevingen, maar is ook onmisbaar in sport en bewegen. Coaches, docenten en sporters nemen continu beslissingen: welke trainingsmethode werkt het best, hoe interpreteren we prestatiegegevens en hoe onderscheiden we feiten van mythes in de
sportwetenschap? Tegelijkertijd krijgen we steeds meer (vaak tegenstrijdige) informatie te verwerken, waardoor goed onderbouwde keuzes een uitdaging zijn.
|
|
|
Wetenschappelijk onderbouwde aanpak
Cognitief wetenschapper Daniel T. Willingham benadrukt in zijn werk - waaronder How to Teach Critical Thinking Skills - hoe belangrijk kritisch denken is in leer- en ontwikkeltrajecten. Hij biedt een wetenschappelijk onderbouwde aanpak die ook waardevol is voor sport- en onderwijs in bewegen.
|
|
|
|
|
|
In deze blog passen we zijn inzichten en principes toe, zodat we betere, gefundeerde beslissingen kunnen nemen in de sportpraktijk. Maar zoals het gezegde luidt: the proof of the pudding is in the eating. We horen dan ook heel graag wat je van deze principes en uitgangspunten vindt.
|
|
|
|
|
|
|
Samen leren én elkaar inspireren
|
|
|
Versterk je praktijk en verdiep je kennis met actuele, praktijkgerichte cursussen.
Ontwikkeld in samenwerking met experts, bieden deze trainingen waardevolle tools om je vaardigheden te verbeteren, nieuwe inzichten op te doen en deze direct toe te passen binnen jouw werkveld in sport en bewegen.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Dit artikel is begin eind januari verschenen op de site van sportknowhowxl.
|
|
|
|
|
|
In onze rubriek UITGELICHT richten we deze keer de schijnwerpers op een interessant artikel van Leo Aquina: Over methodologieën, begrippen, paradigma’s en ethische principes.
Misschien niet de meest inspirerende en enthousiasmerende titel maar het artikel is het lezen meer dan de moeite waard. (tenminste dit vinden wij)
|
|
|
|
|
|
|
Innoveren betekent niet alleen nieuwe ideeën bedenken, maar ook samenwerken om duurzame systemen te ontwikkelen rondom de maatschappelijke impact van sport en bewegen,” aldus lector en penvoerder Steven Vos bij de start van de SPRONG-groep PASS in februari 2024.
|
|
|
Inventarisering, borging & uitwisseling
Binnen dit onderzoekstraject speelt onderzoeker Pim Peeters een belangrijke rol in Werkpakket 3, waarin hij zich richt op de inventarisering, borging en uitwisseling van methodologieën, begrippen, paradigma’s en ethische principes binnen verschillende sectoren, zoals sport en bewegen, onderwijs, welzijn en gezondheid.
Een jaar later - nu dus - is het tijd om de balans op te maken: welke inzichten zijn opgedaan, welke stappen zijn gezet en hoe verhoudt het onderzoek zich tot
de oorspronkelijke ambities?
|
|
|
De balans opmaken
Een jaar later - nu dus - is het tijd om de balans op te maken: welke inzichten zijn opgedaan, welke stappen zijn gezet en hoe verhoudt het onderzoek zich tot de oorspronkelijke ambities?
|
|
|
Lees verder en ontdek welke mogelijkheden en kansen Peeters ziet.
|
|
|
|
|
|
|
Een agenda is (bijna) onmisbaar
|
|
|
|
|
|
|
Hier vind je een handig overzicht van workshops, trainingen en cursussen die binnenkort van start gaan. - Beter Spelen en Bewegen met Kleuters
Deze cursus staat gepland voor eind maart/april 2025 en vindt plaats in de regio Eindhoven. Een waardevolle training voor iedereen die werkt met jonge kinderen in beweegsituaties. Nog enkele plaatsen beschikbaar.
- Motorische Remedial Teaching
Deze populaire cursus is toegevoegd aan het programma. Een goede keuze voor beweegprofessionals die zich willen specialiseren in het begeleiden van kinderen met motorische achterstanden en uitdagingen
Voor de cursus in Oldenzaal zijn nog enkele plaatsen beschikbaar.
|
|
|
|
|
Misschien interessantDe online training Neuromotor Task Training (NTT) is nu beschikbaar op de HUB, hét online platform voor kinderfysiotherapeuten. Volg de training - nu met 100 euro korting - eenvoudig online, met begeleiding en verdiep je kennis .De locaties en data voor de bijeenkomsten Onderwijs in Bewegen op de Basisschool zijn helaas volgepland. Nieuwe
mogelijkheden en locaties worden binnenkort gepland. Houd hiervoor de agenda in de gaten.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ken je iemand die geïnteresseerd is in Onderwijs in Bewegen?
|
|
|
📩 Zo blijven jullie maandelijks op de hoogte van de nieuwste ontwikkelingen, inzichten en praktische tips op dit gebied.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Bedankt! Jouw terugkoppeling is waardevol voor ons
Ook in de afgelopen periode hebben we weer waardevolle reacties en vragen ontvangen naar aanleiding van de Kennislink.
Laat ons weten wat je van de Kennislink vindt – jouw feedback wordt zeer gewaardeerd.
|
|
|
|
|
|
|
Vind je deze Kennislink interessant?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Je ontvangt deze Kennislink omdat je je e-mailadres hebt opgegeven op een van onze websites,
een training of cursus hebt gevolgd, of contact hebt gehad met ons over onze diensten.
Denk je dat deze informatie ook interessant kan zijn voor anderen? Voel je dan vrij om deze Kennislink door te sturen. Het delen van kennis wordt zeer gewaardeerd.
Wil je onze Kennislink maandelijks ontvangen?
De Kennislink verschijnt op de eerste maandag van elke maand.
Wil je geen enkele editie missen? Voeg ons dan toe aan je contactadressen.
Mocht je vinden dat de Kennislink te vaak komt, tegenvalt, je inbox te vol maakt of
de inhoud niet meer interessant is, dan kun je je altijd afmelden.
Dit kan via de link onderaan deze Kennislink.
Met vriendelijke groet,
Het team van de Kennislink.
|
|
|
Copyright © 2025 THEMA - spelen met gedrag
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
